Wie lange darf ich im Internet surfen? Warum brauche ich überhaupt Regeln? Und was tun, wenn im Klassenchat plötzlich jemand beleidigt oder bloßgestellt wird? Fragen wie diese beschäftigen Kinder und Jugendliche ebenso wie Eltern und Lehrkräfte. Die Kinderwebseite HanisauLand der Bundeszentrale für politische Bildung (bpb) greift diese Themen in zwei Unterrichtsmaterialien zur Medienkompetenz auf. Die Arbeitsblätter „Regeln für das Internet? Deine Meinung ist gefragt!“ für die Klassenstufen 3 und 4 sowie „Der Klassenchat – klasse oder nervig?“ für die Klassenstufen 5 bis 8 beschäftigen sich mit einem verantwortungsvollen Umgang mit digitalen Medien und regen zur Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Perspektiven an.
Freiheit und Sicherheit: Regeln für das Internet
Im Mittelpunkt der Arbeitsblätter für die Grundschule steht die Frage, wie viel Freiheit Kinder bei der Internetnutzung haben sollten und welche Regeln sinnvoll sind. Anhand einer Karikatur und verschiedener Alltagssituationen setzen sich die Schüler zunächst mit unterschiedlichen Vorstellungen zur Mediennutzung auseinander. Während ein Kind das Internet ohne Einschränkungen nutzen darf, gelten für ein anderes feste Nutzungszeiten und Zugangsbeschränkungen. Die Lernenden vergleichen beide Situationen und überlegen, welche Regelungen sie selbst bevorzugen.
Anschließend beschäftigen sie sich mit den Gründen für Internetregeln. Dabei geht es unter anderem um den Schutz vor ungeeigneten Inhalten und Betrug sowie um die Bedeutung anderer Freizeitaktivitäten. Gleichzeitig wird das Recht von Kindern auf Information und freie Meinungsäußerung aufgegriffen. Abschließend reflektieren die Schüler:innen die Regeln in ihrem eigenen Zuhause, formulieren ihre Meinung dazu und diskutieren die unterschiedlichen Standpunkte in der Klasse.
Cybermobbing und respektvolle Kommunikation im Klassenchat
Die Arbeitsblätter für die Sekundarstufe I widmen sich dagegen der Kommunikation in Klassenchats und den damit verbundenen Herausforderungen. Zu Beginn beschäftigen sich die Schüler:innen auch hier anhand einer Karikatur mit dem Begriff Cybermobbing und seinen unterschiedlichen Erscheinungsformen. Anschließend analysieren sie einen fiktiven Chatverlauf, in dem eine Schülerin um Hilfe bei ihren Hausaufgaben bittet, darauf jedoch nicht nur hilfreiche Antworten, sondern auch abwertende Kommentare erhält. Zudem wird ohne ihr Einverständnis ein persönliches Foto geteilt. Die Lernenden bewerten die einzelnen Nachrichten und versetzen sich in die Lage der betroffenen Schülerin.
Darauf aufbauend setzen sie sich mit möglichen Reaktionen auf Cybermobbing auseinander. Sie recherchieren, wo Betroffene Unterstützung finden können und welche Verantwortung auch diejenigen tragen, die andere beleidigt oder ausgegrenzt haben. Zum Abschluss erarbeiten die Schüler gemeinsam Regeln für ihren eigenen Klassenchat und halten fest, wie eine respektvolle Kommunikation innerhalb der Klassengemeinschaft aussehen sollte.
Beide Materialien verbinden alltagsnahe Fragestellungen mit der Auseinandersetzung über Chancen und Risiken digitaler Medien. Während in der Grundschule die selbstbestimmte Internetnutzung und der Umgang mit Regeln im Vordergrund stehen, liegt der Schwerpunkt in der Sekundarstufe I auf Cybermobbing und dem sozialen Miteinander in digitalen Kommunikationsräumen. Insgesamt stehen neun Arbeitsblätter und vier Lösungsblätter zur Verfügung, die durch weiterführende Informationen auf HanisauLand ergänzt werden.
Titel
Arbeitsblätter: Braucht es Regeln für das Internet?
quelle (Erscheinungsjahr)
Bundeszentrale für politische Bildung (bpb) (2026)
Link zu den Arbeitsblätter: