Format: <span>Studie/Vortrag</span>

Format: Studie/Vortrag

(Medien-)Pädagog:innen, Arbeitsmaterial (online), Arbeitsmaterial (print), Eltern, Erzieher:innen, Keine Kategorie, Multiplikator:innen, Studie/Vortrag/Dossier

#Pingtok, #TripTok & Co

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Große Pupillen, blinkende Lichter, Musik und Partyästhetik: Inhalte rund um Drogenkonsum tauchen auf TikTok längst nicht mehr nur vereinzelt auf. Unter Begriffen wie „#PingTok“ oder „#TripTok“ verbreiten sich Videos, in denen Rauschzustände dokumentiert, Substanzen verharmlost oder Drogenerfahrungen humorvoll inszeniert werden. Der aktuelle Report von jugendschutz.net zeigt, wie sichtbar solche Inhalte inzwischen auf der Plattform geworden sind.Im Mittelpunkt stehen dabei Videos zu Substanzen wie Ketamin, MDMA, Cannabis oder Kokain. Konsum wird häufig ästhetisiert und mit Freiheit, Gemeinschaft oder Partykultur verbunden.

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World Happiness Report 2026. Happiness and Social Media

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Dass Social Media den Alltag vieler junger Menschen prägt, ist kaum noch überraschend. Offen bleibt jedoch, wie sich diese Nutzung auf das Wohlbefinden auswirkt – und ob mehr Nutzung automatisch auch mehr Zufriedenheit bedeutet. Der World Happiness Report 2026 geht dieser Frage nach und bündelt internationale Daten zum Zusammenhang von Social Media und Lebenszufriedenheit. Ein zentrales Ergebnis: Die Beziehung zwischen Social Media und Wohlbefinden ist nicht eindeutig, sondern stark abhängig davon, wie und wie viel genutzt wird. Besonders deutlich wird das beim Blick auf die Nutzungsdauer. Geringe Nutzung geht häufig mit höherer Lebenszufriedenheit einher, während sehr intensive Nutzung eher mit niedrigeren Werten verbunden ist.

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Zwischen Wertschätzung und Widerstand

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Wer durch TikTok scrollt, merkt schnell: Die Inhalte wirken oft erstaunlich passend. Ein Video reiht sich ans nächste, vieles scheint genau den eigenen Interessen zu entsprechen. Gleichzeitig bleibt meist unklar, warum genau diese Inhalte auftauchen und wie viel Einfluss man selbst darauf hat. Die vorliegende Studie „Zwischen Wertschätzung und Widerstand: Algorithmische Kompetenz junger Menschen am Beispiel der Kurzvideoplattform TikTok“ des Leibniz-Institut für Medienforschung | Hans-Bredow-Institut (HBI) geht genau dieser Frage nach. Im Mittelpunkt steht, wie junge Menschen zwischen 16 und 24 Jahren algorithmische Empfehlungssysteme wahrnehmen, nutzen und einordnen.

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Wie spreche ich mit Kindern und Jugendlichen über Pornografie?

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Pornografie ist für viele Kinder und Jugendliche kein Randthema mehr, sondern Teil ihrer Medienumgebung. Der erste Kontakt passiert oft nicht geplant, sondern nebenbei, etwa über das Smartphone, in Gruppenchats oder durch Inhalte, die weitergeschickt werden. Gleichzeitig bleibt das Thema in Familien und im pädagogischen Alltag häufig ausgespart. Genau an diesem Punkt setzt die vorliegende Broschüre von Seven, der Fachstelle für sexuelle Verantwortung und Entwicklung unter der Trägerschaft von männer.ch an.

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Charakter-Bots. Sexualisierung Minderjähriger und riskante Interaktion

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Mit Künstlicher Intelligenz (KI) lassen sich heute nicht nur Texte generieren, sondern auch ganze Gesprächspartner erschaffen. Sogenannte Charakter-Bots sind digitale Figuren, die in Chats wie echte Personen wirken sollen. Sie übernehmen Rollen, reagieren auf Nachrichten und bauen in Gesprächen gezielt Nähe auf. Für Kinder und Jugendliche kann das zunächst unterhaltsam oder unterstützend wirken – gleichzeitig entstehen dadurch neue Formen von Interaktion, die schwer einzuordnen sind.
Der vorliegende Report von jugendschutz.net untersucht, welche Risiken mit solchen Angeboten verbunden sind. Im Fokus steht die Frage, wie schnell Nutzer:innen, insbesondere Minderjährige, in problematische oder grenzüberschreitende Gespräche geraten können.

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Generative KI aus Sicht von Jugendlichen: Eine qualitative Studie im Rahmen des Projekts „EU Kids Online“

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Generative Künstliche Intelligenzen (KI) wie etwa ChatGPT sind für viele Jugendliche längst Teil ihres Alltags geworden. Sie werden für Hausaufgaben genutzt, zum Nachfragen, zum Schreiben von Texten oder einfach, um sich Dinge erklären zu lassen. Die vorliegende Studie von Kira Thiel, Claudia Lampert und Eleysa Memis zeigt, wie selbstverständlich diese Nutzung inzwischen ist und wie unterschiedlich Jugendliche damit umgehen. Die qualitative Studie wurde im Rahmen des Projekts „EU Kids Online“ durchgeführt und vom Hans-Bredow-Institut in Hamburg veröffentlicht. Grundlage sind Interviews mit Jugendlichen zwischen 13 und 18 Jahren, die Einblicke in ihre Erfahrungen, Einschätzungen und Nutzungsweisen geben.